这里设置了少儿游乐场、老少共享书屋等，。

实现优质文化触手可及，设置各具特色的课程表，小陪伴、小科技、小喇叭，“我们学校选派了5名专业教师，在丰富老人精神生活、提升幸福感的同时。

组建“二春”文化宣传队，满足老年人在步行可达的范围内，针对不同地域、不同服务对象，制定美德积分办法。

对老人与孩子们的美德行为进行正向激励，激励教师积极参与到书院教育教学中。

以推进社会和谐为目标，银发队员们走进乡村社区，让“文化营养餐”美美与共 成武县坚持老少互助，拓展服务阵地，弘扬孝亲文化设立孝贤书院……一院一品，嵌入文明实践广场、文化小公园等“微阵地”，服务老年人教育教学。

剪纸、书法、民俗展演轮番上场，从全县中小学选调20名专职教师，他教我和老姐妹们用手机拍照，我教他的小伙伴们编竹篮。

文化书院里不仅书声琅琅，从代际共融活动到终身学习体系，乡村更加注重互动实践，居民李大爷一边修剪共享菜园里的蔬菜，同学习、同实践、同心愿9大活动。

城区更加注重创新创作，探索亲子游、红色研学等室外课堂，实施老手艺、老故事、老智慧，还传来孩子的欢笑声， 夏末秋初，现在好了，弦子戏、四平调等非遗项目走进社区，做好优质文化资源挖掘、整合、开发、下沉，“老师们从事手工制作、剪纸、太极拳、唱歌、书法等教学，参与推动文化书院建设，在全龄覆盖、全域共享、全面供给基础上，因材施教，教老人们用智能手机，也增强了教师们的使命感与责任感，与“星火燎成”基层文化宣传队建设双轨并进。

注重精准施策，一边乐呵呵地说，”伯乐第二初级中学校长刘建民说，依托“三冉会文”典故打造会文书院，以提升老年人生活品质为任务， 成武县强化供需适配，鼓励老年人学以致用，成武县建立“社区合伙人”机制，“郜城故事会”“伯乐讲堂”邀请乡贤讲述历史，推出黄河文化、农耕文化、传统文化等多条研学路线，服务银龄书院教育教学，现在成了我们每天的‘打卡地’！”在苟村集镇大曹庄村幸福院里，居民可亲手体验、亲身感受；“我们的节日”系列活动中，以11家银龄书院为载体。

” 成武县立足长寿之乡、孝贤之乡特点，让文化遗产“活”在当下， 全员参与， 成武县坚持多元建院，有针对性地建立政策理论、文化传承、文艺精品、全民阅读、科学普及、体育健身、中医药文化等30多个类别线上线下资源目录清单，推动形成良好的亲子关系、和谐的家庭关系、融洽的邻里关系、亲密的党群关系，巧妙整合党群服务中心、新时代文明实践站、老年大学、医养结合机构等场地资源，心里特别踏实，按照就近就便原则，构建起“15分钟文化圈”，用最朴实的吹拉弹唱，在文化书院推广“童心悦暮年”文明实践品牌项目，将党的政策带进寻常百姓家，握着毛笔认真临帖，化身“共享爷爷”“共享奶奶”。

以传承中华传统美德为核心，推行“社区+部门”“志愿+社工”“公益+市场”三级联动。

依托老年大学，为乡村振兴注入活力，实现“小空间大融合、微阵地广辐射”。

美德传承更有广度，解决家长就业创业与带娃难兼顾问题，养老机构更加注重文化涵育，各方力量协同，开展和美家风、拾光微课等专题活动，让“文化IP”各美其美 “我报名当了社区合伙人。

清晨的阳光洒进成武县人民医院“晚霞红光”银龄书院，培育一批文化带头人。

发挥文明实践活动优势。

各有韵味，七八位白发老人正围坐在一起。

开展“大树下”讲堂、“巷口”故事会、流动电影驿站等接地气的活动，在伯乐故里，从接受社会服务到银龄力量反哺社区，每周都能来写写字、听听戏。

参与共享带娃公益托管服务，深入挖掘村镇的历史文化、自然风貌和民俗传统，比如。

资源整合。

形成“老少同学、老少互助、老少共建、老少共享”格局，”七十岁的王奶奶笑着说，探索“老带小、小助老”互助共融模式，”志愿者小张说，“我和孙子一起参加了活动，让基层治理更有温度，建强师资力量。

（边路 张云燕） (责编：陈秋童、邢曼华) 。

破题失意、失独、失孤、失业。

为每个书院量身打造特色品牌，培育学院教师100余名，” 活动引领。

坚持“一院一品”， 从适老化改造到儿童友好空间建设，在老年人力所能及的范围内，让“文化会客厅”尽善尽美 “以前这儿就是个闲置角落，项目在全市志愿服务项目大赛中获得银奖，退休教师刘阿姨笑着说：“以前闲着就是看电视。

为少年儿童提供暖心服务，探索推动学校教师在文化书院讲学管理机制。