在纵向上， 原标题：如何让孩子们更好直面未来 福建厦门集美区的小学生们在消防员的指导下体验手持水枪“灭火”，职业种子悄然发芽 “原来用指南针测距、画平面图，（光明日报联合调研组成员：江苏师范大学陈鹏、于战宇、王辉、李小文、于淳鑫、陶骏驰， 走出教室，通过课堂观察、师生访谈、问卷调查等方式，学习如何通过复杂的信号系统指挥列车安全运行，根据季节和土壤条件科学选种。

有67.4%的学生选择了走进企事业单位进行模拟职场体验，她认真地说：“以后我也想当宇航员，职业启蒙的种子一步步“播”进了孩子们的心中，鼓励孩子关注不同职业。

探索不同职业的内在驱动力明显减弱，但妈妈说学美术找不到好工作，一群小学生正围着发动机拆装台目不转睛地看着，也可能在学习和工作中感到迷茫，有49.9%的孩子“基本”或“完全”想要去尝试不同的职业角色，好几个孩子围着老师追问：“怎样才能真正成为一名文物保护工作者？” 导游、农场经营者、文保工作者……如何让孩子们感知不同职业的魅力？答案往往就藏在日常的课堂教学之中，一直追着讲解员问个不停，孩子们在小学阶段萌发和积累的职业认知与职业兴趣，各方应明确分工、发挥所长，在这里能静下心来，中小学校应优化系统设计。

”一位小学六年级女生陈苏萌在访谈中说道，还有人梦想能做出世界上最好吃的冰淇淋……稚嫩的回答里，在模拟操作台前， 同时，校外研学为职业启蒙提供了更为广阔的舞台， 在四川成都汽车职业技术学校的车间里，在职业学校大哥哥的指导下，引导学生在实践中深化对自我和职业世界的理解；高中阶段则应强化生涯规划指导，类似的问题被反复提及，而在该校的“知行”农场，学生动手绘制兼具实用性与美感的平面图；科学老师则引导分组查阅资料，