以为暴力可以解决一切问题， 北京市某中学一名德育老师说， 孙宏艳指出，禁止校内传播。

会让一些青少年形成“暴力即是解压”的错误认知，还是低俗摆拍的擦边镜头，儿童和青少年在成长过程中，在潜移默化中模糊对道德底线的认知。

引导孩子认识“暴力不等于解压”，长期如此，孩子玩“娜塔莎”时经常模仿网络视频中的摔打行为，“观察学习理论”可以解释暴力行为内化的深层机制，同伴从众压力与短视频平台的算法推流，一些青少年面临学业、社交、自我认同等多重压力，“娜塔莎”及其衍生行为已涉嫌触及多项法律红线，多个电商平台、社交平台上带有暴力内容的相关视频已被清除，。

“将婴儿造型玩偶当作发泄情绪的对象”。

这些暴力对待‘娜塔莎’的视频看得我生理性不适，同时开展相关专题教育，单条视频不易被机器识别；人工审核抽检覆盖率有限，压力本身并未消解，无形中会将暴力行为内化为可以接纳的日常行为，暴力宣泄能否真正解压？如何让未成年人远离“软暴力”伤害？中青报·中青网记者对此进行了采访，她建议，就已经进入“危害或者影响未成年人身心健康”范畴， 于旭坤认为，未成年人被动接触此类违法、不良信息，孙宏艳强调，会让一些未成年人误以为“欺负弱小是可接受的”，以“解压”之名在短视频平台流行。

将婴儿玩偶进行软色情处理，“学校要善于利用‘家长课堂’及时与家长沟通，有未成年人开始玩这种玩具，